按均值 100、标准差 15 换算，这个分数大约高于 1.4% 的同龄人。所在区间为 130 及以上，该区间占人群约 2.2%。
抽象推理与模式识别明显强于常人，处理新规则几乎不需要适应期。
这个区间的人在归纳规律、处理多层嵌套条件时速度优势明显。需要注意的是，智力测验高分段存在天花板效应，130 以上再往上区分意义有限，不同量表之间的可比性也明显下降。
| 分数 | 等级 | 百分位 | 与本分数差 |
|---|---|---|---|
| 129 | 优秀 | 2.7% | -4 |
| 130 | 极优秀 | 2.3% | -3 |
| 131 | 极优秀 | 1.9% | -2 |
| 132 | 极优秀 | 1.6% | -1 |
| 133 | 极优秀 | 1.4% | — |
| 134 | 极优秀 | 1.2% | +1 |
| 135 | 极优秀 | 1% | +2 |
| 136 | 极优秀 | 0.8% | +3 |
| 137 | 极优秀 | 0.7% | +4 |
测量标准误约 5.9 分，所以 ±6 分以内的差异在统计上不构成差别。
比起 133 这个数字，更值得看的是六项的分项结构。同样的 133 分，可能是语言高、空间低，也可能正好相反，这两种情况适合做的事情完全不同。
不建议拿这个分数和别人比。不同设备、不同状态、不同量表下的分数没有可比性，比出来的差异多半是噪声。
换个角度：133 分真正说明的是「你在同龄参照群体里的相对位置」，它不说明你能学会什么、能做成什么。后者靠的是练和熬，测不出来。
比起 133 这个数字，更值得看的是六项的分项结构。同样的 133 分，可能是语言高、空间低，也可能正好相反，这两种情况适合做的事情完全不同。
不建议拿这个分数和别人比。不同设备、不同状态、不同量表下的分数没有可比性，比出来的差异多半是噪声。
换个角度：133 分真正说明的是「你在同龄参照群体里的相对位置」，它不说明你能学会什么、能做成什么。后者靠的是练和熬，测不出来。
反应堆 把 133 这一档单独做成一页，是因为搜这个分数的人最多。分数本身没有含义，位置才有。
这个区间的人容易在「我应该更强」和「我是不是不行」之间反复。反应堆 的看法是：位置是位置的，能力是能力的。
以上是 反应堆 自己的读法，不同量表、不同研究者会有别的解释，不必当成唯一答案。